當(dāng)下，多數(shù)課堂，都是以最后的那張考卷作為風(fēng)向標(biāo)，知識(shí)的主要價(jià)值便在于答題上。然而，當(dāng)孩子們踏上社會(huì)之后，他們面對(duì)的卻不再是一張張標(biāo)準(zhǔn)化的試卷，而是一個(gè)個(gè)需要解決的復(fù)雜項(xiàng)目。這時(shí)候，又如何確保他們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用出來呢？
如果無法“學(xué)以致用”，知識(shí)也就成了“空頭支票”！
早在上個(gè)世紀(jì)，美國教育界便意識(shí)到學(xué)校課堂在這方面的不足。于是，注重實(shí)踐的Project Based Learning 項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱：PBL）應(yīng)運(yùn)而生。這是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們可以通過一個(gè)個(gè)具體項(xiàng)目，來主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn)，既能鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面能力，也有利于將書本知識(shí)靈活內(nèi)化。
現(xiàn)如今，項(xiàng)目制學(xué)習(xí)已經(jīng)在美國中小學(xué)課堂全面普及，而國內(nèi)近幾年也有不少前沿學(xué)校，開始將項(xiàng)目制學(xué)習(xí)引進(jìn)到自己的課堂上，宏文學(xué)校青島校區(qū)便是其中之一。
學(xué)校簡(jiǎn)介：
宏文學(xué)校青島校區(qū)（原孔裔國際公學(xué)），是一所2009年建校的“老牌國際學(xué)校”，擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。2011年建校兩年就叩開“牛劍”之門，12屆畢業(yè)生遍布英、美、加、澳、香港、新加坡、瑞士等地名校，連年保持21%世界排名前10名校本科錄取率。
項(xiàng)目制學(xué)習(xí)案例：
1、走進(jìn)中車集團(tuán)，與博士面對(duì)面
2022年6月，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了中車集團(tuán)。在這里，同學(xué)們?cè)诟惺艿街袊哞F和磁懸浮科技實(shí)力的同時(shí)，也近距離接觸到了禁止拍照的高尖端實(shí)驗(yàn)室——國家高速動(dòng)車組總成工程技術(shù)研究中心、高速列車系統(tǒng)集成國家工程實(shí)驗(yàn)室。現(xiàn)場(chǎng)，就車頭設(shè)計(jì)、safety check、降噪等方面的問題，同學(xué)們還與五位博士展開了面對(duì)面的探討。通過此次活動(dòng)，學(xué)生們不止在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，甚至是對(duì)自身未來職業(yè)規(guī)劃也有了更清晰獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)繞線畫，體會(huì)“數(shù)學(xué)之美”
繞線畫，是一種非常美妙的藝術(shù)表達(dá)形式，藝術(shù)家們通過使用許多直線來創(chuàng)造彎曲形狀的錯(cuò)覺。而這需要強(qiáng)大的數(shù)學(xué)背景作為依托，充滿創(chuàng)造性與實(shí)踐性。于是，學(xué)校的數(shù)學(xué)系和六藝系，共同推出了主題為“數(shù)學(xué)之美”之Curve Stitching 繞線畫的PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。通過繞線畫，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)如何制作線條和繞線，更看到圖案背后的數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式。
3、用生物學(xué)玩桌游，讓知識(shí)更加鮮活
桌游，是當(dāng)下非常熱門的一項(xiàng)益智游戲，在學(xué)生群體中擁有相當(dāng)大的粉絲基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，宏文學(xué)校的生物系特意推出了Stem活動(dòng)—Cytosis，學(xué)生通過該桌游，可以深入了解細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成轉(zhuǎn)運(yùn)的過程；蛋白質(zhì)受體合成路徑；不同細(xì)胞器功能與結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)而愛上生物學(xué)。
智者慮遠(yuǎn)，見微知著！21世紀(jì)，稀缺的不是知識(shí)，而是應(yīng)用知識(shí)解決真實(shí)問題的能力。宏文學(xué)校青島校區(qū)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，正是幫助學(xué)習(xí)者直面真實(shí)世界，在實(shí)踐中不斷探究和進(jìn)化的學(xué)習(xí)方法。
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