曾經(jīng)走進(jìn)哈佛大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等知名學(xué)府的《設(shè)計(jì)方法論》,迎來了它的首個(gè)K12版本!10月25日,網(wǎng)龍董事長(zhǎng)劉德建受福至心靈助學(xué)中心邀請(qǐng),通過遠(yuǎn)程直播授課的方式,為南陽(yáng)紅軍小學(xué)、榆林橋戰(zhàn)役紅軍小學(xué)、白砂古田會(huì)議精神紅軍小學(xué)、直羅戰(zhàn)役紅軍小學(xué)、才溪始明紅軍小學(xué)等15所紅軍小學(xué)的學(xué)生們,上了一堂主題為《小小設(shè)計(jì)師》的設(shè)計(jì)啟蒙課程。
網(wǎng)龍董事長(zhǎng)劉德建通過直播為紅軍小學(xué)的同學(xué)們授課
此次課堂首次引入 AI 課件結(jié)合真人教師講解的新授課方式與教育模式。劉德建認(rèn)為,萬物皆可設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)有無限的想象空間和創(chuàng)造力。他希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察、認(rèn)真思考,去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣與價(jià)值。
AI課件輔助真人講解 《設(shè)計(jì)方法論》迎來K12版本
《設(shè)計(jì)方法論》是劉德建根據(jù)二十多年的產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造的一套設(shè)計(jì)哲學(xué)與理念,它將設(shè)計(jì)思考的過程進(jìn)行細(xì)致的結(jié)構(gòu)化,以窮舉、目標(biāo)聚焦等方式,幫助產(chǎn)品設(shè)計(jì)師快速厘清設(shè)計(jì)思路,搭建出產(chǎn)品功能。
《小小設(shè)計(jì)師》課程融合了精彩的AI課件演示
除產(chǎn)品設(shè)計(jì)外,《設(shè)計(jì)方法論》還可以用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。正因?yàn)槠湓诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的成功,這套知識(shí)體系在2016年被納入哈佛大學(xué)研究生課程目錄,劉德建也于當(dāng)年被哈佛大學(xué)教育學(xué)院特邀為客座教授。
此次受邀為紅軍小學(xué)的學(xué)生們授課,《設(shè)計(jì)方法論》首次推出了K12版本。如何將面向高校的課程改良為小學(xué)生們能聽懂的啟蒙課程?劉德建在課程中融入了“設(shè)計(jì)故事會(huì)”“情景觀察”等環(huán)節(jié),并植入了精彩的AI課件演示。妙趣橫生的課堂互動(dòng),讓直播間另一端的鄉(xiāng)村學(xué)子們仿若身臨其境。
設(shè)計(jì)故事會(huì)+情境觀察 生動(dòng)講解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)
為了深入淺出地講授知識(shí),劉德建首先從職業(yè)認(rèn)知的角度,為學(xué)生們科普了設(shè)計(jì)在司機(jī)、家政、保安、警察、消防員、科研人員等職業(yè)領(lǐng)域所創(chuàng)造的價(jià)值。在“設(shè)計(jì)故事會(huì)”中,劉德建分享了牛頓設(shè)計(jì)硬幣邊齒的故事,硬幣邊齒的誕生奠基了現(xiàn)代硬幣的防偽工藝。
劉德建通過故事分享等方式,生動(dòng)講解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)
通過牛頓的故事,劉德建引導(dǎo)同學(xué)們思考什么是設(shè)計(jì)的目標(biāo)用戶,怎樣通過解決問題為用戶帶來價(jià)值。在“情景觀察”環(huán)節(jié),劉德建讓同學(xué)們觀察使用橡皮擦的“崩潰瞬間”,同時(shí)又生動(dòng)地講授了何為“痛點(diǎn)”等專業(yè)知識(shí)。
紅軍小學(xué)的同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言交流
橡皮屑不易清理、橡皮擦容易折斷、體積小的橡皮擦掉在地上后很難被發(fā)現(xiàn)……針對(duì)使用橡皮擦過程中的種種“痛點(diǎn)”,劉德建向同學(xué)們分享了設(shè)計(jì)師的妙想。超薄橡皮擦、防斷橡皮擦、磁力橡皮擦、筆形橡皮擦、巨無霸橡皮擦等設(shè)計(jì)案例,讓同學(xué)們領(lǐng)略到了設(shè)計(jì)的魅力。在互動(dòng)環(huán)節(jié),來自東村會(huì)議紅軍小學(xué)、武平劉亞樓紅軍小學(xué)等多所紅軍小學(xué)的同學(xué)們,踴躍發(fā)言交流,表達(dá)了他們對(duì)這些實(shí)用性橡皮擦設(shè)計(jì)的“用戶評(píng)價(jià)”。
樹立標(biāo)桿范本 未來或?qū)⒆哌M(jìn)全國(guó)更多小學(xué)
“孩子們上課時(shí)很興奮,第一次聽這么新穎的課程,充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲”“同學(xué)們看到了各式各樣經(jīng)過設(shè)計(jì)的橡皮擦,想象力被深刻挖掘,他們都說也想設(shè)計(jì)一款便利的橡皮擦?！薄昂⒆觽儗W(xué)到了許多設(shè)計(jì)小知識(shí),下課了,還專門有幾個(gè)同學(xué)拿出自己的硬幣研究?！闭n后,老師們轉(zhuǎn)達(dá)了同學(xué)們的反饋。這堂生動(dòng)有趣的課程,點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)于“設(shè)計(jì)”的好奇與憧憬,也點(diǎn)燃了網(wǎng)龍課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與福至心靈項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的熱情。
精彩的課程點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)于設(shè)計(jì)的好奇與憧憬
作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的先鋒企業(yè),網(wǎng)龍以游戲和教育雙主業(yè)并行發(fā)展,在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域擁有豐富積累。網(wǎng)龍是一家倡導(dǎo)激情設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),從產(chǎn)品研發(fā)到企業(yè)管理,再到員工培訓(xùn),“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”無處不在。《設(shè)計(jì)方法論》既是設(shè)計(jì)思維,又是一套行之有效的設(shè)計(jì)流程,它是網(wǎng)龍內(nèi)部的“武功秘笈”,能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計(jì)師改變思維,通過系統(tǒng)方法論去思考設(shè)計(jì)、思考產(chǎn)品。
已經(jīng)成功進(jìn)入多所知名高校的《設(shè)計(jì)方法論》,正在幫助更多人提升設(shè)計(jì)邏輯并培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維。此次走進(jìn)K12課堂,是《設(shè)計(jì)方法論》取得的又一階段性成果,它將幫助孩子們逐步深入了解設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí),拓展邏輯思維和實(shí)踐能力,也為該課程在未來走進(jìn)全國(guó)更多小學(xué)樹立了標(biāo)桿和范本。
