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6月8日，高考進(jìn)入第二天，各地陸續(xù)進(jìn)行了理科綜合科目（物理、化學(xué)、生物）的考試。教育部教育考試院命題專家表示，全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷和新課標(biāo)卷理科綜合試題銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教考銜接，注重深化基礎(chǔ)，突出思維考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
物理：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?/p>
高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。高考物理全國(guó)卷更加突出真實(shí)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，逐步從“解題”走向“解決問(wèn)題”。如新課標(biāo)卷第25題以物理學(xué)史上著名的密立根油滴實(shí)驗(yàn)為背景，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為問(wèn)題情境，讓學(xué)生在對(duì)不同對(duì)象和不同過(guò)程的對(duì)比、分析、判斷的過(guò)程中，初步感受人類利用運(yùn)動(dòng)性質(zhì)巧妙探究粒子帶電性質(zhì)的研究方法。
物理全國(guó)卷創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度，注重考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理的理解、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、基本測(cè)量方法的掌握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如全國(guó)乙卷第23題測(cè)量金屬絲的電阻率實(shí)驗(yàn)通過(guò)“一表兩用”的辦法完成對(duì)電壓和電流的測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。
化學(xué)：加強(qiáng)考教銜接，突出知識(shí)綜合運(yùn)用能力
高考化學(xué)全國(guó)卷試題遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)。如新課標(biāo)卷第11題以新課標(biāo)中要求學(xué)生必做的“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”“簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)”和“有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)為載體，考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察，分析證據(jù)與結(jié)論關(guān)系的綜合能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。
試題在突出對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內(nèi)容考查的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)深入理解上的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如全國(guó)乙卷第36題采用一個(gè)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜藥物的合成路線作為素材，將高中階段學(xué)過(guò)的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和新反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，新反應(yīng)通過(guò)已知條件給出，設(shè)問(wèn)由淺入深，考查了學(xué)生有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力。
生物：發(fā)揮學(xué)科導(dǎo)向作用，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
高考生物全國(guó)卷試題命題精選素材，注重發(fā)揮試題的引導(dǎo)作用，在體美勞的考查和引導(dǎo)方面下功夫。如新課標(biāo)卷第32題展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理變化以及機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的特殊生理需求，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各項(xiàng)生理變化的原因和作用機(jī)制，提升運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性。
試卷在試題情境設(shè)置、考查內(nèi)容、提問(wèn)方式等多方面體現(xiàn)創(chuàng)新性，多方位考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試題從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多個(gè)維度考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)思維的培養(yǎng)。
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