中國科協(xié)發(fā)布《中國科協(xié)關(guān)于新時代加強學會科普工作的意見》，再次強調(diào)了科學普及的重要性，要求加強學會科普工作，拓展學會服務(wù)青少年科普的渠道。可見，由上自下，社會各界將給予青少年科普教育更大的支持力度。

科普教育契合“雙減”初衷

為響應(yīng)國家“雙減”政策要求，教育部辦公廳、中國科協(xié)辦公廳發(fā)布《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》，要求充分利用科普資源助推“雙減”工作，“發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)資源優(yōu)勢，有效支持學校開展課后服務(wù)，提高學生科學素質(zhì)，促進學生全面健康發(fā)展”。

“雙減”的初衷在于減輕學生的過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，為學生爭取更多空間以幫助其自由健康成長。換而言之，“雙減”并不是讓學生更“閑”，而是如何更加正確地利用這些時間，踐行國家人才培養(yǎng)需求，切實提高學校教學育人水平。

科普教育以其價值和意義，恰能滿足“雙減”的這些初衷要求，極大地豐富和優(yōu)化學校課后服務(wù)，助力青少年的全面健康成長。

青少年科普教育從三方面落地實施

首先，整合科普資源?？破召Y源是開展科普教育的基礎(chǔ)。聯(lián)絡(luò)集合優(yōu)質(zhì)的科普資源，將其用于青少年科普教育，并與學校做好對接落實工作是至關(guān)重要的第一步?？破召Y源應(yīng)包含：各地科協(xié)、學會、協(xié)會、研究會等應(yīng)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用和領(lǐng)導(dǎo)功能;科學家、科研團隊、科普作家、科普教育者、科普從業(yè)者等專家資源是核心;科技館、博物館、科普教育基地、科學研究中心等是實施基礎(chǔ)。三方面資源合作無間，并與當?shù)亟逃块T、學校打好配合，才能把青少年科普教育這件事做好。

其次，形式要豐富?？破战逃鋵嵉綄W校，不能只是傳統(tǒng)的上課模式，形式一定要豐富，與學校教育和學生的學習生活密切關(guān)聯(lián)。除了針對各年級設(shè)計合適的校本課程和校本教材外，還應(yīng)涵蓋興趣社團建設(shè)、開展校內(nèi)科學活動、建設(shè)校園科學文化氛圍等。讓專家走進學校，學生們也要積極走出校門，利用好科技場館、科研基地等公共資源，開展場景式、體驗式、互動式、探究式的校外實踐活動。

在內(nèi)容上，科普教育除了講授科學知識和前沿成果、傳授科學方法和科學思維外，還要重視傳遞科學家精神，利用科學實驗培養(yǎng)學生的動手能力，同時涵蓋科普閱讀和科普創(chuàng)作等內(nèi)容。

第三，打好基礎(chǔ)。老師在科普教育實施中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。開展科普教育前要做好老師的相關(guān)培訓(xùn)，保證任課老師有能力推進和落實相關(guān)教學，并定期開展研討交流會議，分享教案經(jīng)驗，互相汲取提升。此外，還應(yīng)為老師提供更深層次的科普教育進修機會，使其具備自主研發(fā)設(shè)計課程的能力，以組建學?？破战逃暮诵膱F隊。

此外，科普教育落實到學校，學校以往的資源配置必不能滿足新的教學需求，建設(shè)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施也是十分必要的。

科普教育應(yīng)注重培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力

“雙減”本意是減輕學生壓力，科普教育不應(yīng)成為新的負擔。因此，科普教育應(yīng)以激發(fā)科學興趣為根本，不應(yīng)以追求和攀比成果為目標，把握好限度分寸。在具體落實校園科普教育過程中，要少教多學，不斷優(yōu)化教學方法和流程，可以為學生留出充足的自主思考、嘗試探究的空間，對知識可以充分地自由應(yīng)用，避免畫框框和規(guī)則化。

在實行過程中，各方科普資源應(yīng)與當?shù)亟逃块T和學校建立有效的長期合作模式，保障科普教育的持續(xù)性良好發(fā)展。術(shù)業(yè)有專攻，各方在合作過程中應(yīng)積極溝通交流，互相學習理解，積極改進提升，保證科普教育和學校教育的成功融合。

總之，科普教育應(yīng)注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，與學校教育相結(jié)合，尊重青少年的成長規(guī)律，各方協(xié)作，共同助力人才培養(yǎng)。(陳柳岐)